同志们：

按照学校惯例，每年寒暑期最后一周学校都要举办一次处级干部工作研讨学习班，凝心聚力，分析形势，统一思想，集中培训，研究工作。实践证明，这是我校多年改革创新形成的一种很好的做法，很有特色、富有成效，我们要很好的坚持。

根据学校党委常委会研究的意见，今年的研讨班与党委中心组学习一并进行，突出一个主题就是转变作风、改进学风，努力实现学校在新起点上的更好更快发展。

刚才，我们一起认真学习了省委工作会议和全省高校党建工作暨高校党委书记校长暑期研讨班会议主要精神，一会儿周林同志还要代表校行政和温校长就当前工作进行全面部署，希望与会同志认真学习领会，全面把握实质，并结合各自的实际，不折不扣地创造性地抓好贯彻落实。

学校中层单位是我们的基本工作单元，是学校对内对外工作的窗口。中层领导班子和处级领导干部是学校领导力量的中坚和骨干，是学校决策部署的执行者、组织者和 推动者，是学校联系师生的桥梁和纽带，代表着学校的品牌和形象，是学校核心竞争力的重要组成部分。从一定意义上讲，我校工作水平高低和事业发展快慢取决于 中层领导班子和处级领导干部的素质和水平。因此，加强处级领导干部团队建设，造就一支精干高效、作风优良的处级干部队伍，事关学校大局和长远发展。

今天的研讨班，是我来学校工作参加的第一次处级干部研讨班，借此机会，我结合到学校工作以来调研了解的情况，主要谈一下有关学风和作风方面的问题，与同志们一道交流。我想讲三个问题：

一、良好的作风和学风是学校的立校之本

学风是治学、读书、做人的风气，是大学的灵魂和气质，也是学校的立校之本，学风还是党风、校风和作风的重要体现。作风硬，则学风正；学风正，则校风立。最近 一段时间，集中学习了百年农大盛史，恍悟凡是学校发展快的时期，都是学风、校风和作风好的时期。有几点感悟和体会，发人深省、耐人寻味。

一是最让我们值得感恩的，山东高等农业学堂创办伊始，王景禧校长提出了“学用结合、学以实为贵”的办学理念，一年之后清廷学部视学员视察学堂时，认为“山东高等农业学堂有古来士农合一之风，与他省士不明农，农皆不学者有别”。在 这一点上可以看出，山东农业大学从创办之初，就注重“学用结合”、“士农合一”，实际上就是知识分子要深入实际，而从事农业必须注重理论研究，二者结合起 来就是今天我们所讲和所倡导的“理论联系实际”。也就是说，山东农业大学从创办之初就已经有了“学用结合”、“士农合一”的良好学风。

二是最让我们值得留恋的，建国后上个世纪50年代那一时期优良的学风、校风和作风。饱经磨难，历尽沧桑，战后的中国一贫如洗，在当时那种异常艰难困苦的办学条件下，我们学校在校生只有几百人、仪器设备总值不过几千元，但在这一时期培养的本科生，至今已拥有共和国5位两院院士，分别是：1950年毕业的束怀瑞院士，1951年毕业的李振声院士，1953年毕业的朱兆良院士，1954年毕业的山仑院士，1958年毕业的印象初院士。这期间毕业的庞居勤研究员、李振声院士、李晴祺教授分别于1981年、1985年、1997年获得国家技术发明一等奖。这一代农大人严谨治学、求真务实，勇于创新、民主和谐；这一代农大人居弱图强、百折不挠、顽强拼搏、自强不息；这一代农大人艰苦创业、吃苦耐劳、乐于奉献、敢为人先。我们应该很好地总结和学习、继承这一时期优良的学风和作风。

三是最让我们值得欣慰的，十一届三中全会以来，我校在传承的基础上通过建设，很快恢复了良好的学风、校风和作风。十年浩劫，使党内马克思主义学风遭到空前破坏，山农大“学用结合、士农合一、学以致用”的优良学风也受到了严重冲击。好在十一届三中全会后，我们的优良学 风、校风和作风迅速得到恢复。崇尚实干，严谨治学，理论联系实际，一切从实际出发，教学—生产—实践三结合的优良学风，再次激发了农大人顽强拼搏、奋发有 为的干事创业热情，山农大的办学水平、教学质量、学科建设、科技创新、社会声誉明显提高。三十年来，特别是近十年来，农大人不断解放思想、抢抓机遇、开拓 创新、锐意改革，用苦干实干，靠齐心协力，迎来了一个又一个辉煌的发展成果，已成为以农业科学为优势、以生命科学为特色的高水平多科性大学。

这期间，我们的学风、校风和作风尽管也受到了市场经济消极方面的影响，但主流是好的，主体未变质，应该充分肯定。在高等教育由精英教育向大众化教育、传统教 育向现代教育转变的新形势下，如果没有良好的学风、校风和作风，我校就不可能连续抓住几次大的机遇，在全省高校中率先实现办学规模的扩大，率先以低成本建 成新校区，率先从外延发展转向内涵发展；如果没有良好的学风、校风和作风，我们也不可能在省属高校中产生我省首名院士、首个国家重点实验室、首个国家重点 学科、首个教育部“长江学者”创新团队；如果没有良好的学风、校风和作风，我校目前不可能在省属高校中拥有最多的博士点、最多的国家重点学科、最多的博士 后流动站、最多的“泰山学者”岗位；如果没有良好的学风、校风和作风，我们也不可能获得省属高校中最多的国家级科技成果奖励、国家级教学成果奖励。因此，我们完全有理由这样讲，经过几代人艰苦卓绝的努力拼搏，山东农业大学始终注重挖掘和弘扬学校深厚的文化底蕴，始终注重培养和建设良好的学风、校风和作风， 始终注重保持和延续健康的发展态势。站在新的起点上，我们必须坚持与时俱进，不断地赋予新时期学风、校风和作风新的时代特征，转变作风、改进学风，严谨治学、实事求是，民主务实、勇于创新，努力促进学校各项事业更好更快发展。

二、高度重视当前学风和作风方面存在的突出问题

在充分肯定学校学风、校风和作风主流的同时，我们也必须清醒地看到，由于受市场经济的影响，受整个社会大环境的影响，加之上世纪末我国高等教育加速向大众化 教育转变，我们在学风、校风和作风方面，还有许多难以适应的问题，还存有许多弊端和不足。从不同层面看，主要在以下几个方面需要引起我们高度重视。

（一）从学校整体层面分析，我认为在学风、校风和作风方面还存有以下五个比较明显的问题

一是自由主义现象。自由主义片面强调个人自由，主张个人活动和发展完全自由，表现为自由放任，无组织、无纪律。我们有的人自由主义现象严重，只讲自由，不讲 规矩；只讲张扬个性，不讲纪律约束，有的甚至个人利益第一，只讲待遇，不讲水平；只讲索取，不讲奉献；只讲资格，不论能力；心理上极端不平衡，整天牢骚满 腹、怨天忧人。毛主席说过：“这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的；说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。两样 货色齐备，各有各的用处。”大家想一想，如果自由主义泛滥，个人主义充斥，对同志对师生能满腔热忱吗？对工作对事业能极端负责任吗？对组织对我们的党能无限忠诚吗？我们赞成张扬个性，提倡人的全面发展，但我们也必须旗帜鲜明地坚决反对只讲个性自由、不讲规矩、不守纪律、破坏和谐文明、影响团结协作、不利学 校发展的自由主义和个人主义。

二是心浮气躁现象。浮躁是一种冲动性、情绪性、盲动性相交织的病态社会心理，与艰苦创业、脚踏实地、励精图治、公平竞争是相对立的，是社会变革期间由个人的 攀比心理造成的。浮躁使人失去对自我的准确定位。当前，我国正处在社会变革时期，随着发展改革的加速推进，各种社会矛盾相互交织，浮躁之气几乎无处不有， 我们学校也不例外，有的同志心浮气躁、朝三暮四、浅尝辄止；有的同志焦虑不安、患得患失、自寻烦恼；有的同志东一榔头、西一棒槌，既要鱼也要熊掌；有的同 志这山望着那山高，静不下心来，耐不住寂寞，稍遇坎坷就轻易放弃，不肯为一件有益的事情倾尽全力；更有甚者，热衷于搞形式主义，热衷于投领导所好，热衷于弄虚作假，等等。这些浮躁现象是我们最大的敌人，一旦染上，其结果是我们个人受损、所在单位受损、所从事的事业受损。我们的正确态度应该是：平和沉静，脚 踏实地；不以物喜，不以己悲；平平淡淡才是真。

三是急功近利现象。急功近利与心浮气躁很类似，也可说是一对孪生儿，它急的是个人或小团体的一时之功，近的是个人或小团体的一时之利，且不惜损害他人或整体 的根本利益，它可以不顾事实，甚至捏造事实、弄虚作假，其出发点和落脚点都不过是一己之私。我们有的同志缺乏远大理想和志向，不认真做学问、不扎实搞科 研，不从基本功练起，而是违背客观规律，急于求成，为职称而教，为待遇而研，个别人甚至抄袭、作假编写论文，不仅丢掉了良好的学术声誉，影响了学校的形 象，污染了神圣的学术殿堂，也毁掉了自己的人格，失去了从事高等教育的尊严。急功近利乃求真务实之大敌。我们决不允许上述现象在学校滋生漫延，要从教育、 管理、职务职称评聘、考核奖惩等多方面施策，严格防范急功近利现象发生。

四是好人主义现象。好人主义讲的是关系至上，你好我好大家好，不讲原则，不分是非，实际上是一种权力与私利的交换，背弃的是原则，突破的是法制，损失的是公 利，伤害的是道义，害人、害己、害组织、害事业，用孔老夫子的话说，这种好人主义者是“德之贼也”。在我们学校，好人主义现象也在一定程度上存在，有的同 志对党委、行政的决策部署，感觉对自己或对本单位有利的就听就做、不利的就推就拖、得罪人的事更是就闪就躲，事不关己、高高挂起，明知不对、少说为佳，明 哲保身、但求无过，其结果是学校的重大决策部署得不到很好的贯彻落实，严重削弱了凝聚力、战斗力和执行力；有的同志不致力于解决热点难点问题，把矛盾上 交，把棘手问题下卸，玩的是柔术、打的是太极，其结果是矛盾愈积愈大，直至难以解决，影响学校发展大局；有的同志丢掉了批评与自我批评这一锐利武器和优良 传统，从不批评不好的现象，甚至连自我批评也不进行，好人主义和虚荣心作怪，其结果是丧失原则、失去斗志、导致正气不压邪气。我们要实现更好更快发展，好 人主义就万万要不得，要消除好人主义的不良影响，需要我们加强学习，强化修养，提高觉悟，端正认识。同时，还要改进我们选人用人的考评工作机制。

五是骄傲自满现象。骄傲自满是浮躁的一种重要表现形式，毛主席说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”不论是一个人还是一个单位，凡是骄傲自满的，没有不失败的。近年来，山农大发展有目共睹，在座的各位更是身先士卒、参与其中，共同创造了今天的辉煌。最近一段调研，有一种认知就是大家自我感觉良好，同时伴有一 种自满自足情绪，以省属高校老大自居，沾沾自喜、自我陶醉，有的人躺在自己已有的一点成绩上，不思进取，不注重向更高目标挺进，没有远大志向。这是典型的 “小农”意识。我们必须克服这种骄傲自满的现象，居安思危，正视差距和不足，谦虚谨慎，戒骄戒躁，增强危机感、紧迫感，增强加快发展的内动力，积极主动地 做好每一件事情。

（二）从学生层面分析，在学风建设上还存在一些亟待加强的方面

一是缺乏理想信念，学习目的不明确。必须看到，我们的学生在上大学前学成教育尚未完成，大部分学生正确的世界观、人生观、价值观还未形成。他们当中有的缺乏 远大理想和坚定信念，没有明确的人生目标，生活上贪图安逸，学业上不思进取，一切以自我为中心，少数学生只为混个文凭，大多数时间耗费在非学习活动上，缺乏学习动力，不知道为什么而学习。

二是缺乏纪律观念，学习态度不端正。缺乏必要的课堂纪律、考试纪律、公共场所行为规范的约束，有些同学脑中根本就没有纪律概念，违纪现象屡禁不止，不文明行为屡见不鲜。

三是缺乏创新意识，学习自觉性不高。学生的首要任务是读书学习，既要做一名知识的接受者，又要做一名知识的传承者和创造者。目前，一部分学生缺乏创新意识和观念，缺乏创新欲望和兴趣，缺乏创新能力和毅力，眼高手低、好高骛远、见异思迁，甚至半途而废。有些研究生缺乏对知识的敬畏感，缺乏创新创造的精气神，缺 乏应有的创造实力和成果，也直接影响着我校研究生教育质量。

（三）从教师层面分析，部分教师在学风上存在着一些不如人意的方面

一是部分教师对待学生和教学的态度不够端正，没有把全部精力放在教学科研上，教学态度敷衍，责任心不强，对学生不关心，对教学不用心，对工作不专心，教师的人格威信和师德权威受到冲击。

二是少部分教师对学术的态度不够端正。学术的核心价值是创新，是发明、是发现、是发展，就是要“觉前人之所未觉”。有的教师缺乏对社会的道德感与责任心，没有把学术作为毕生追求，缺乏为真理而献身的勇气和信念，缺乏严谨的治学态度。

三是有的教师只讲学术自由，不讲学术责任，课堂神圣、科研神圣的意识短缺，个别人违背学术本身所肩负的道义，只教书不育人，有的甚至把社会发展消极因素、负面东西加以个人感情化向学生宣讲，严重违犯课堂纪律，误人子弟，危及青年学生一代健康成长，影响和谐校园建设。

（四）从管理服务层面分析，还存在以下几个方面的问题

一是有的管理服务部门缺乏管理育人、服务育人的自觉性和责任感，个别部门衙门作风严重，门难进、脸难看、话难说、事难办，视管理服务于权力，无视责任，服务意识淡薄，缺乏对组织对事业的忠诚，缺乏对师生的深厚感情，多一事不如少一事，少做少担责任，不做不负责任。

二 是不深入实际，不搞调查研究，不广泛听取意见，出主意、当参谋、做事情靠想当然。有的疲于应付，无暇深入思考问题，不能很好地发挥参谋助手作用，不能很好 地代表学校党委、校行政履行职责，不能很好地为全校师生服务。个别人整天混天聊日，当一天和尚撞一天钟，大事做不了，小事不愿做，吹毛求疵，评头论足。

三是有章不循、有规不依现象时有发生。我最近调阅了学校有关规章制度，总的说非常健全和完善，但我感觉制度印成册、上了网、入了档，有些执行很不力，许多事 情人治色彩很浓，其表现是：有的部门和同志觉得对自己有利的就执行，不利的就绕行或变通放大执行、或变通缩小执行，更有甚者，制度出台后入柜存档，根本就 不去执行。这样做，其结果是整个学校的执行力大打折扣。另外对各项规章制度执行的监督机制尚不健全，对规章的后评估也基本空缺。有了规章制度不执行，规章 形同虚设；而执行不严格，且缺乏监督，最终执行者也会不执行。我们讲，没有规矩不成方圆，有了规章制度就必须严格执行，就是要靠规章、靠制度规范我们的行 为。

今天是我校党委中心组学习和处级干部研讨班，我就中层领导班子中存在的一些不容忽视的问题，也作一分析。从总体看，我校中层领导班子是好的，有着良好的作风，特别有思想、特别能吃苦、特别能奉献、特别能作为，是一支求真务实的队伍，是一支开拓干事的队伍，是一 支团结共事的队伍。通过这一段调研，面对新形势、新任务的要求，我感到有几个不很适应的问题，应提醒有的单位和有的同志注意。

一是学习主动性不强。有的同志不注重理论学习，政策水平和理论素养不高，政治敏锐性不强；

二是目光短浅，缺乏战略眼光和世界眼光，站得不高，看得不远，缺乏进取精神和敬业精神，对工作研究不深不透，标准不高，要求不严；

三是缺乏全局观念。不能正确处理全局与局部、学校与本单位的关系，换句话说，把个人利益、小团体利益和本单位利益看得过重；

四是不认真贯彻落实学校的决策部署，也就是我们通常说的执行力问题，这样的同志往往都是缺乏工作的自觉性、主动性和创造性，甚至敷衍推诿；

五是团结协作问题。一个人的修养、胸怀、个性、私心，决定着你懂不懂团结、会不会团结、能不能团结。遇事不沟通、不商量、个人主义作祟，不能包容社会，不能 包容他人，你就不会团结。在这个单位不团结，你去那个单位还会不团结。来学校工作一月余，我也时有听到不团结、不和谐的音符，希望大家以大局为重，多一些理解，理解万岁；多一些宽容，宽容他人就是善待自己。

六是不能很好地贯彻执行民主集中制原则。不善于调查研究，不善于民主决策，该民主的不民主，议事无规则，决策不民主，自行其事，不能凝心聚力、合谋发展。不 仅民主出问题，集中也存在问题，是集中多数人的意见，还是集中正确的意见，有时也会发生矛盾，为了回避矛盾，在学校这种氛围中，集中也极易出现问题，或过度集中，或难以集中。我们应很好地贯彻民主集中制原则，只有这样，才能团结和谐，才能实现风正、气顺、心齐、劲足的良好局面。

中层领导班子中存在的上述这些问题，虽然是局部的、个别的，有的问题我也未必把握得准确，既使存在问题也并不代表处级干部队伍全貌，但把问题摆出来，让大家引以为戒，有则改之，无则加勉，大家共同正视和克服这些问题，只会有利于事业的发展。

三、紧紧围绕学校发展大局，切实转变作风、改进学风

我们已经站在新的起点上，学校发展已步入内涵发展的轨道，但我总的感觉，我们的思想观念、工作思路、工作方式、管理体制、运行机制等诸多方面，与内涵发展还 不相适应。内涵发展的要义是提高教育质量、优化教育结构、增强创新能力、提高核心竞争力，而这一切都需要以大力度地提高管理水平作保障，提高管理水平必须 转变作风、改进学风。

（一）转变作风、改进学风，必须认清形势，把握大局，增强工作的主动性、创造性

国际形势瞬息万变，经济全球化进程明显加快，科技发展日新月异，国家之间的竞争日趋激烈，竞争的实质是科技和人才的竞争。从国内看，经济社会发展正处于转型 期，科学发展、和谐发展、科教兴国、人才强国与建设创新型国家战略的实施，赋予高等教育更高的使命和更强的责任。在不久前召开的省委工作会议上，省委提出了建设经济文化强省的工作思路和奋斗目标。要实现经济文化强省，必须超前实现人力资源强省；而实现人力资源强省，则必须实现高教强省。我校在山东省经济社 会发展中一直充当重要的角色，尤其是为山东农业发展和高等教育发展做出了积极贡献，实现高教强省，需要山东农业大学有更大的作为，需要我们提供更多的人才 保障与智力支持。

面对新形势、新任务，我们必须不断地解放思想，更新观念。胡锦涛总书记指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”，并号召全党同志“坚持解放思想，实事求是，与时俱进，勇于变革，勇于创新，永不僵化，永 不停滞”。社会实践永无止境，解放思想未有终结。解放思想就是要冲破传统的抑制发展的思维定势，树立科学的推动发展的思维方式，就是要使我们思想与实际相 符合，使主观与客观相符合，按照客观规律办事，一句话就是要实事求是。具体到我校，评价思想解放还是僵化、解放程度如何，最终要看是否有利于学校更好更快 发展，是否有利于构建和谐校园，是否有利于增强学校的核心竞争力。新学期开始，要在全校集中开展解放思想大讨论，通过思想的解放和认识的统一，把全校广大 师生的智慧和注意力统一到实现内涵发展上来，统一到实施学校第三步发展规划上来，统一到学校科学发展、和谐发展上来。

面对新形势、新任务，我们必须继续坚持深化改革，全面创新。改革就是一个不断除旧布新、兴利除弊的过程，由不成熟、不完善到逐步成熟、逐步完善，螺旋式上升，这是事物发展的客观规律。改革不可能不出现问题，对改革中 出现的问题，我们应当以科学辩证的态度、以包容理解的胸襟深入分析、正确对待、完善提高，不能用完美主义要求尽善尽美。山东农业大学是人事部、教育部认 可，省人事厅、省教育厅批准实施高等教育改革试点的单位之一，十多年来在教学、科研、管理、后勤服务和人事制度等各方面进行了一系列改革，取得了骄人的成 绩，推动了学校各项事业的全面蓬勃发展。既使这样，对待改革遇到的问题依然有两种截然不同的态度：一种是要求退回去，回到改革之前的状态，仍然用老观念、 老办法办事，很显然，这种态度不可取。它不仅会使我们已经取得的改革成果前功尽弃，更会因抱残守缺、拒绝改革而面临死路一条。另一种是继续往前走，用进一 步改革的办法去解决改革中出现的问题，不断地坚持改革、配套完善、巩固提高，推动改革和事业不断取得新的进展，这是积极的、正确的态度。只有这样，改革才 会不断深化、事业才能取得成功。前几天到省里汇报工作，我校的改革得到了省领导和省直有关部门的充分肯定，并要求我们不断地解放思想、深化改革、及时总 结、完善配套，继续走在全省改革的前列，以改革促学校发展，推动全省高等教育改革再上新水平。说句实话，改革也使我们尝到了甜头，改革使我们单位和个人都 受益。对待改革，我们的思想应该高度统一，我们认识应该高度一致。只有持之以恒地推进改革，学校才能实现更好更快发展，我们的事业才能不断前进。

面对新形势、新任务，我们必须坚持科学发展、和谐发展、率先发展。发展是硬道理，发展是执政兴国的第一要务，发展必须坚持以人为本，实现全面、协调、可持续的和谐发展。具体到我们学校就是坚持走内涵发展的路子，不断地创新 发展观念，丰富发展内涵，开拓发展思路，破解发展难题，实现科学发展、和谐发展、率先发展，培养更多的合格人才，多出含金量高的科研成果，为经济和社会发 展、为经济文化强省建设提供人才保证和智力支持。我们必须牢固树立“质量立校、特色强校、品牌兴校”的办学理念，视教育质量为生命，视特色优势为法宝，视 学校品牌为本钱，按照科学发展观的要求，坚持规模、结构、质量、效益的统筹协调发展，进一步提高办学质量、办学水平、办学效益和创新能力。

（二）转变作风、改进学风，必须强化“五个方面的意识”，增强“三方面的能力”

强化五个方面的意识：

一要强化忧患意识。生于忧患、死于安乐。《汉书》讲：“安不忘危，盛必虑衰。”《论语》说：“人无远虑，必有近忧。”越是在学校发展好发展顺的时期，我们越应该有远虑、有忧患 意识，增强发展的危机感和紧迫感。请大家思考，我们的传统优势学科优势何在，如何拉长优势？我们的重点学科重点在哪，如何突出重点？我们的新兴学科特色何 从，如何独领风骚，没有比较优势，就没有生存空间。我来学校工作感到压力很大，远处不说，与近处相比，过去我们学校的科研水平、成果贡献，省农科院不在话 下，省三0工程首席专家我们更是首屈一指，现在相比是什么概念，大家比我更清楚。莱阳农学院一直在居弱图强、奋起直追，迁址更名青岛农业大学后，又如虎添翼，独特的区位优势，增强了学校的竞争力。面对这样的竞争，形势逼人、时不我待，不进则退，发展慢了也会落伍。

二要强化大局意识。古人说：“不谋全局者不足谋一域”。我们说顾全大局，就是个人利益、局部利益与全局利益发生矛盾时，要自觉服从大局。一名领导干部是否有大局意识，不仅是工 作能力问题，更是政治素质问题。学校发展改革稳定是我们的大局，任何一项工作都需要上下左右密切配合，形成合力，每一个人都是当局者、参与者，每一位同志 都是依靠者。只有心中有大局，才能谋划好自己的工作；只有心中有大局，才能赢得别人的信任和支持。在这里我还要强调，我们一定要带着感情、带着感恩、带着 责任共同营造和维护好学校的整体形象、关爱学校的发展，“校兴我荣、校衰我耻”，“一荣俱荣、一损俱损”。希望大家像珍惜自己的生命一样维护好学校的形 象，不要犯自由主义，更不要说一些、做一些有损于学校整体形象的事情。

三要强化责任意识。对待责任的理解，一方面是份内应做的事，就是尽责；一方面是没有做好份内应做的事，应当承担的过失，就是追责。作为一名领导干部必须尽职尽责，要善于履责、 敢于负责、勇于承责；作为一级组织也要明责、问责、追责。学校要进一步健全完善决策目标、执行落实、监督考核工作机制，激励大家想干事、会干事、能干事、干成事。我们每一位同志都要珍惜工作岗位，敬畏手中权利，感恩学校与组织，聚精会神干事业，一心一意谋发展。只有这样，才能无愧于组织、无愧于师生、无愧 于个人。

四要强化学习意识。学习是责任、是权利、是义务，学习是境界、是修养、是品味，学习是能力之基，学习是修身之道，学习是成事之本，学习是唯一持久的竞争力。诸葛亮在家训中说：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德”。学校一直倡导，建立一支学习型、研究型、创新型的干部队伍，但实事求是地讲，我们在学习上做得还远远不够，不少人还是凭老知识、老办法、老经验、老一套做工作，遇到新情况、新问题，就会出现知识恐慌、才能恐慌、本领恐慌，束手无策，无计可施，创造性开展工 作更无从谈起。学校在新起点上实现新发展，要求我们每一位同志都要勤于学习、勤于思考、勤于积累、勤于总结。

五要强化服务意识。领导就是服务，管理也是服务，后勤保障更是服务的要义之一。我们必须坚定党的信念，牢记服务的宗旨，坚持“学校以学生为本”、“办学以教 师为本”的理念，立足全局、服务整体，提高工作的自觉性、主动性，将管理寓于服务之中，在优质服务中体现自身价值、体现管理水平。在具体工作中要在“实、 细、勤、严、准”五个字上下功夫。“实”，就是实事求是、求真务实，“不唯书、不唯上、只唯实”，要讲实话、报实情，不能报喜不报忧，甚至投人所好；“细”，就是工作细心、细致，精益求精，力求万无一失，细节见真灼，细节决定成败；“勤”，就是手勤、腿勤、脑勤、口勤，不松垮、不拖拉、不拖泥带水，靠勤干实干立身处世，靠勤干实干树自己的形象；“严”，就是严格要求，严格管理，严格执行规章制度，严格办事规矩和程序；“准”，就是对上级政策规定、领导意图理解把握得准，对工作范畴内的情况和问题了解掌握得准，做二者结合的文章领悟执行得准，办事情符合规定的标准。在学校衡量我们工作和服务的唯一标准，就是看全校广大师生答应不答应、高兴不高兴、满意不满意。

提高三个能力：

一要提高开拓干事的能力。是否具有开拓精神，是否具有干事意识，是检验领导干部素质的重要标准，会不会开拓、能不能干事，能否做到开拓创新不守旧、干事成事不坏事，是评价领导干部 能力的主要依据。学校要实现更好更快发展，必须培养造就一批思想境界高、精神状态饱满、作风硬实、党性修养好、开拓进取、干事创业的管理干部队伍。我们要 认真履行事关学校发展大业之责任，进一步增强开拓创新意识，进一步提高干事创业能力，时刻保持蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、不畏艰难的勇气，始终保持 昂扬向上的精神状态、永不停滞、永不懈怠、永不言败，积极进取、攻坚克难，不断提高学校决策部署的执行能力，不断提高每一位领导干部的开拓干事能力。

二要提高团结共事的能力。相对开拓干事而言，团结共事的能力讲的是合力，是集体力。合力靠的是协作、靠的是团结。善于团结同志、合作共事，既是衡量党性、人格、品德、气度的重要标 准，也是检验其心理是否健康的重要标准。懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。大家来自五湖四海，在一起共事是一种缘分，要胸襟宽广、虚怀若 谷，严以律己、宽以待人，既张扬自己的个性，又理解尊重别人的个性和差异；既能克服自己的不足，又能包容别人的弱点。要用人所长，容人所短。要不争功、不 诿过。我们共同工作生活在山东农业大学这个大家庭，学校发展需要我们团结，个人事业成功需要团结，每一位同志身心愉悦也需要团结。只有团结，才能形成一心 一意共谋发展的良好氛围，才能形成推动学校各项事业健康有序发展的合力。

三是提高拒腐防变的能力。高校本是传承和创造知识、引领先进文化的神圣殿堂，本应是一方净土。但是，随着改革开放和市场经济的发展，受市场经济负面效应和国际国内大环境影响，尤其是 国外腐朽思想的侵入，以及西方国家“西化”、“分化”中国的图谋，各种思潮在我们学校也都有不同程度的反应。腐败腐朽现象的产生，有其客观环境，但更主要 的是主观原因，也就是思想上的原因。我们有的同志出了问题，也都是从思想滑坡开始。大学是教书育人的地方，每一同志都应肩负着育人的神圣职责，更应增强拒 腐防变的自觉性和主动性。因此，我们必须从思想上筑牢拒腐防变的堤防，自觉抵御各种腐朽落后思想的侵蚀，加强党性修养，传播先进文化，永葆共产党员的先进 性。

（三）转变作风、改进学风，促进我校更好更快发展，必须就有关重大理论和实践问题进行调查研究，深入思考，凝全校广大师生之精神，聚全校广大师生之智慧，形成共识，集成合力，开拓进取，扎实工作，推进各项事业大踏步地前进。

出几个题目，请大家共同思考。这些题目，是我来学校工作，通过一段时间调研和思考，觉得需要大家共同研究、找出答案。

1、什么是内涵发展？怎样实现内涵发展？

2、学校发展战略抉择问题：新百年如何定位？第三步走发展规划的目标和措施？

3、如何深入挖掘和培养我校的大学文化？山东农业大学精神如何凝练？

4、如何构建和谐校园？

5、如何加强和改进新时期大学生的思想教育工作？

6、如何优化配置教育资源，合理调整学科专业结构，提高办学水平？

7、如何加强创新平台与创新团队建设？

8、如何加强师资队伍建设？

9、如何以改革创新精神加强和改进党建工作，建设一支学习型、研究型、创新型的管理干部队伍？

   （2008年8月26日）