苗仲华（2011年5月20日）

 同志们：今天的教学工作会议，主题是：全面贯彻落实全国全省教育工作会议精神，切实推进提升教学质量工程，努力开创教学工作新局面。刚才，我们一起表彰了在教学工作方面表现突出的先进集体和先进个人，他们是教学战线上的楷模，也是学校各条战线上的学习榜样。温校长做了重要讲话，校长讲话全面回顾总结了2007年以来 学校教学工作情况，充分肯定了取得的成绩，认真总结了教学工作经验，客观分析了存在的问题，对下一步教学工作的总体思路和主要任务特别是提高教育教学质量 作了全面部署，提出了明确要求。温校长的讲话是这次教学工作会议的主体报告，希望同志们认真学习领会，切实把讲话精神落实到今后教学工作中去。教 育关系到国家的兴衰存亡，关系到民族的前途命运，关系到能否培养出高素质、高层次、多样化、创造性的社会主义事业建设者和接班人。教育的核心是质量，《国 家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”；胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会讲话中指出，“不断 提高质量，是高等教育的生命线”；温家宝总理强调，要“把提高高等教育的质量摆在更加突出的位置”。具体到我们学校，教育质量与学校的社会声誉、办学水 平、人才培养质量密切相关。正因如此，我们始终坚持质量立校，2011年学校工作要点提出，要“全面推进教育教学改革，不断提高人才培养质量”，在年初处级干部工作研讨班上，我曾经提出教育质量是学校生存与发展的 “牛鼻子”，并提出要全面实施教学质量提升工程。学校教学实践证明，必须严格遵循高等教育基本规律，加大对教学工作的人力、物力投入，强化教学管理，深化 教学改革，才能不断提高教育教学质量。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师职业光荣而又神圣，教师是社会主义教育大军的中坚力量，是文化知识的继承者、传播者，是新知识新文化的创造 者，肩负着培养人才、发展科技和服务社会等职责，对社会进步、民族兴衰和现代化进程有着重要的影响。提高高等教育质量，关键靠教师。教师在教育过程中处于 主导地位，教师的知识水平和业务能力决定着教育质量的高低。多年来，学校始终把抓好教师队伍建设作为提高教育质量的最重要的基础性工作，采取了多项措施。例如严格师资引进准入制度，把好进人关口；发挥老教师“传帮带”作用，对青年教师实行“一对一”指导；通过研修培训、学术交流、项目资助等，加强对中青年 教师培养；通过领导听课、优秀教师评选、开展讲课技能比赛、多媒体课件比赛等，提升了教师队伍的整体素质，促进了教学水平的提高。各位教师为全面提高学校 教育教学质量、提高学校办学水平、提高学校的实力和综合竞争力付出了艰辛的劳动和汗水，功不可没，可喜可贺。但也要清醒地认识到，我们学校的教学工作与形 势和任务要求相比，还有许多不适应的方面，教师队伍中还程度不同地存在一些问题，有的教师教学态度不够端正，对学生关心不够，对教学用心不足，甚至不珍惜 岗位，不专心工作；有的教师学术态度不够严谨，甚至存在急功近利、心浮气躁现象；个别教师只讲学术自由，不讲学术责任，我行我素，甚至把一些消极因素、负 面东西在课堂宣讲，危及学生健康成长，等等。这些问题，我们一定要高度重视并予以解决。老师们，做为一名高校教师责任无比重大，既要为拥有这样的称号而自豪，更要勇于担当，自觉承担起党、国家和民族交给的光荣使命。

 在这里，我对全校广大教师提出三点希望和要求：

 第一、不断提高职业修养。我们选择做教师，就应该热爱教育事业，清醒地认识教育工作的重要意义，自觉担负起教书育人的神圣使命，按照教师的职业要求不断提高自身修养。

 希望老师们：

 一要甘于奉献。学校的本职是育人，教育意味着奉献，教师意味着无私，人们之所以称教师为“蜡烛”、“春蚕”，是因为他们都以消蚀自己生命的方式照亮和温暖他人，我们要有使命感、责任感，以投身教育为荣，以从事教学为乐，义无反顾地将自己的全部心血奉献教育事业。

 二要为人师表。教 师有区别于其他职业的示范性，这种示范性决定了教师必须要通过自己的品质、道德、知识、能力、情感、行为等，潜移默化地教育和影响学生。希望老师们要自觉 加强师德建设，严于律己，以身作则，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以自身人格、学识魅力做学生健康成长的指导者和引路人。

 三要热爱学生。热爱学生是教师最重要的职业情感，没有爱就没有教育。新时代的大学生有思想、有个性、有追求，教师只有热爱学生，带着关爱走进学生心里，才会得到学生的认可，受到学生的爱戴。老师们要自觉坚持以学生为本，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，要有为人父母之心、兄妹之情，主动了解、掌握、关注学生学习、生活和成长，做学生的知心朋友，当学生的人生导师。近期学校开展了师德建设大讨论活动，目的正是进一步强化师德教育，严格师德规范，努力造就一支师德高 尚、业务精湛的高素质教师队伍。

 第二、树立牢固专业思想。当前高等教育发展已由“数量扩张”转向“质量提升”，教师的专业水平是提高教育质量、促进教育改革发展的重要因素。教师只有具备较高专业素养，才能胜任教 学、科研和社会服务工作。希望老师们要在知识领域向“广”和“深”的层面发展。所谓“广”，就是涉猎广泛，知识广博，关注相关学科的研究状况，了解各类新 知识、新观念，吸收新的知识营养，融会贯通，不断更新自己的知识结构。所谓“深”，就是熟悉本专业领域基础知识、基本原理和学科体系，掌握研究方法，了解 学科背景、最新成果、发展趋势及学科间的发展更新、应用领域等。我们提倡学一行、爱一行，干一行、专一行，要通过学习和积累，成为本学科领域的行家里手。 近年来，学校完善教师继续教育制度，加大选派教师学习、进修和参加高水平学术活动的力度，正是为了不断提高教师的专业素养。同时，大学作为探求学问、追求 真理的场所，教师应当具备严谨的治学态度，严守学术道德。要力戒浮躁之气、力戒学风不正，要沉下心来读书，精心备每一堂课，专心研究学问，用心总结把握规 律，扎扎实实、一点一滴地积累，长久坚持，必有所得。

 第三、自觉加强能力建设作为一名合格的大学教师，必须不断丰富自己，充实自己，在教育实践中提高素质能力，才能更好地完成教书育人的光荣使命和神圣职责。

 在这里，我强调大家应当努力加强几个方面的能力建设。

 一是学习能力。在一个学习型的社会里，教师要树立终身学习的观念，不断丰富、完善和更新知识结构。要坚持勤奋学习，刻苦钻研，努力提高各方面素质和水平；要加强对教育教学理论的学习，掌握科学的教学方法，提高教学效果；要坚持边工作边学习，通过学习不断给自己充电加油。

 二是实践能力。我 们学校的教师，特别是青年教师，多数是从学校到学校，经过本科和研究生阶段的专业学习，具有一定的理论水平，但实践能力和教学经验较为缺乏，难以将理论知 识与实践结合起来。希望老师们要高度重视并积极参与教学实践和社会实践，努力提高实践动手能力，以实践能力的提高促进知识水平和教学能力的提升。学校今后 也会通过加强岗前培训、组织社会服务、开展教学观摩、指导学生竞赛等形式为提高教师的实践能力创造条件。

 三是创新能力。教师从事的是具有创造性的活动，要把创新作为自我发展的要求，敢于进行观念创新、理论创新、教学创新、科研创新，善于换一个途径、换一种思路去工作；善于总结和运用别人创造 的新经验、新办法；善于把现代管理学、教育学、心理学的方法，把电脑、网络等现代科学技术运用到教育教学中去，用创造性的工作培养出更多具有创新意识和创 新能力的学生。

 四是合作交流能力。教师无论在与学生之间、教师之间、上下级之间，还是与社会方方面面打交道，都要做到合作共事、融洽相处，只有这样才能共荣共存，同发展、同进步。过去那种只靠单打独已很难做出成绩，更难提高自身的能力。老师们要从日常工作和生活中的点点滴滴做起，学会合作、交流、沟通、协调；要从自我做起，严于律已，坦诚待人，相互尊重，少计得失；要以大局为重，盯紧目标，步调一致，齐心协力，共促发展，共同把学校建设成为 一个团结和谐的大家庭。借今天这个机会就讲这些，让我们互学共勉。谢谢大家！